Roberto de Queiroz
A expressão acima faz alusão ao assunto abordado em meu livro mais
recente, cujo título é Leitura e
escrita na escola: ensino e aprendizagem (edição revista e ampliada – editora Multifoco, 2016). Esse
livro teve sua 1ª edição em 2013 e continha a penas dois capítulos.
Recentemente, resolvi revisá-lo e ampliá-lo. Assim, nessa nova edição, fiz a
revisão de alguns conceitos e referências, bem como o acréscimo de quatro novos
capítulos. Agora, são seis no total.
O primeiro e o segundo
capítulos reúnem questões teóricas, de fontes variadas, sobre os objetivos
e funções da leitura, os níveis de conhecimento utilizados mediante o ato
de ler e outras questões referentes à textualidade, necessárias para o desenvolvimento
dos próximos tópicos. O terceiro e o quarto capítulos discorrem sobre o
papel dos elementos de comunicação e das funções da linguagem no processo
de recepção e produção de textos. O quinto capítulo aborda o discurso no
texto ficcional escrito. O sexto e último capítulo trata de atividades de
leitura e escrita realizadas no ensino fundamental e médio.
Prosseguido com essa
conversa, compartilho com quem ainda não leu a obra em apreço a opinião de quem
já a leu. No dizer de Iolita Campos (ex-professora
de Linguística da FAMASUL-PE), “esta nova
edição [...] traz para o leitor uma obra de suma importância para os estudiosos
e usuários da língua materna enquanto instrumento de comunicação e interação.
Com ênfase na leitura e produção de textos, o autor procura contribuir para a
formação de leitores e escritores a partir da sala de aula, na relação
professor/aluno, valorizando a bagagem cultural que o estudante possui e o
constante estudo e reflexão que o educador pratica”.
Araken Guedes Barbosa (professor do Departamento de Letras da UFPE)
afirma que “o leitor encontrará nesse trabalho uma gama variada de tópicos
que incluem os objetivos e as funções da leitura, o conhecimento prévio do
leitor e algumas sugestões pedagógicas que o autor oferece aos que se
interessam pelo desenvolvimento dessas habilidades de recepção e produção tão
importantes no processo educativo”.
Na
opinião de Admmauro Gommes (professor do Departamento
de Letras da FAMASUL-PE), no tangente ao ensino de
leitura e escrita, a obra
“aponta uma falha que distorce os encaminhamentos oriundos dos tantos encontros
pedagógicos que acontecem no âmbito das formações continuadas nas redes
públicas de ensino: um evidente afastamento entre a teoria e a prática”.
Para
Nelly Carvalho (professora da
Pós-Graduação em Letras da UFPE), não
existe uma fórmula mágica nem única para ensinar a ler e escrever. “Cada
professor deve buscar o caminho, de acordo com as características suas e da
turma que leciona. É esse caminho que o professor Roberto de Queiroz [...]
procura encontrar e construir com seu livro Leitura e escrita na escola: ensino e
aprendizagem. [...] A sua leitura vale como uma forma de mostrar
caminhos já trilhados para quem ainda não encontrou os seus”.
(Texto publicado na Folha de
Pernambuco,12/09/2016, Opinião, p. 7)